目次

I 学芸員と「生涯学習」
　1　なぜ「生涯学習」を学ぶのか─「生涯学習の拠点」としてのミュージアム
　2　ラングランを読む─なぜ生涯学習か
　3　日本における生涯学習の展開
　4　生涯学習における個人性の原理─ミュージアムと学芸員の役割
　5　ミュージアム・ラーニング─博物館学習の特色
II　ミュージアムでの学び
　1　美術館における生涯学習─ギャラリー・リテラシーを育む
　2　学びの編集─学びの場づくりの考え方
III　生涯学習の先達に学ぶ
　1　赭鞭一撻─青年牧野富太郎の学習計画十五か条
　2　一切智の夢-南方熊楠の曼荼羅思考
　3　岡本太郎の中の民族学-全人間的に生きるということ
IV　学びの時、学びの場
　1　「最後の授業」から学ぶ
　2　学びの場を創る─公民館活動、そして農的生活から