ファシリテーションの技法 アクティブ・ラーニング時代の造形ワークショップ
価格：2,420円 (消費税：220円)
ISBN978-4-86463-099-3 C3037
奥付の初版発行年月：2019年04月 ／ 発売日：2019年03月中旬
造形ワークショップが学校と社会を変える!
『造形ワークショップを支える ファシリテータのちから』の改訂版。本来のワークショップの意味、歴史を踏まえ、学校教育における「手法としてのワークショップ」を明確にしたうえで、ファシリテータに必要な企画力、組織力、記録力を具体的に提示。生涯学習とアクティブ・ラーニングへの言及、過去に受講生から寄せられた質問、討議用の課題、参考手法を新たに加え、それぞれの現場ですぐに活用できる技法書。
高橋 陽一（タカハシ ヨウイチ）
一九六三年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。武蔵野美術大学造形学部教授。日本教育史（国学・宗教教育）を専攻。単著に『新しい教育通義』、『美術と福祉とワークショップ』（いずれも武蔵野美術大学出版局）、『くわしすぎる教育勅語』（太郎次郎社エディタス、二〇一九年）、『共通教化と教育勅語』（東京大学出版会、二〇一九年）。監修に『ワークショップ実践研究』、共編著に『総合学習とアート』、『特別支援教育とアート』、『道徳科教育講義』、『新しい教育相談論』、『造形ワークショップ入門』、『新しい教師論』、『新しい生活指導と進路指導』、『造形ワークショップの広がり』（いずれも武蔵野美術大学出版局）、共著に岩波書店編集部編『教育勅語と日本社会』（岩波書店、二〇一七年）、教育史学会編『教育勅語の何が問題か』（同、二〇一七年）、駒込武／奈須恵子／川村肇編『戦時下学問の統制と動員 日本諸学振興委員会の研究』（東京大学出版会、二〇一一年）、東京大学史史料室編『東京大学の学徒動員・学徒出陣』（同、一九九八年）、寺﨑昌男／編集委員会編『近代日本における知の配分と国民統合』（第一法規出版、一九九三年）ほか。
上記内容は本書刊行時のものです。
目次
まえがき
第1章 教育としての造形ワークショップ
第一節 ワークショップの語源から
第二節 ワークショップの教育上の形式をめぐって
第三節 ワークショップの教育上の目的をめぐって
第四節 広がる造形ワークショップ
第五節 造形ファシリテーション能力
第2章 生涯学習社会と共生社会とワークショップ
第一節 生涯学習社会
第二節 共生社会のインクルーシブ教育
第3章 アクティブ・ラーニングとワークショップ
第一節 歴史から見たアクティブ・ラーニング
第二節 教育改革のなかのアクティブ・ラーニング
第4章 企画力─問題発見能力と問題解決能力
第一節 企画力の立脚点
第二節 目的や目標は誰のものか
第三節 発想をまとめる第一段階企画書
第四節 企画を伝える第二段階企画書
第五節 参加を呼びかける第三段階企画書
第5章 組織力─コミュニケーション能力とプレゼンテーション能力
第一節 集団か個人か
第二節 プレゼンテーションとは
第三節 コミュニケーションとは
第四節 組織としてつなぐことの意味
第6章 記録力─記録と表現のプロセス
第一節 ワークショップ・リテラシー
第二節 記録と表現
第三節 個人情報と著作権
あとがき
索引