目次

はじめに

序章　グローバルなメディア社会を生きるために
1　グローバル化するメディア社会
2　なぜメディア情報リテラシーなのか
3　グローバル・メディア社会を生きる
4　民族憎悪と情報教育
5　技術主義を乗り越える

第Ⅰ部　メディア情報リテラシーの理論

第1章　体験的メディア・リテラシー教育論史
1　メディア・リテラシーとの出会い
2　メディア・リテラシーへの注目
3　メディア・リテラシーを再考する
4　新しいリテラシーへの模索

第2章　メディア・リテラシー教育の系譜
1　アメリカのメディア・リテラシー教育運動
2　メディア・リテラシー教育の中核原理
3　批判的教育学とメディア・リテラシーの思想

第3章　情報リテラシーと探究学習
1　情報リテラシー教育の系譜
2　「探究学習」と情報リテラシー
3　調べ学習の原点──「生活綴方探究型学習」
4　教育の現代化と「科学発見型探究学習」
5　図書館利用教育と「知的生産型探究学習」
6　ICTを活用した「ICT活用型探究学習」

第4章　メディア情報リテラシー教育の理論と運動
1　メディア情報リテラシーとは
2　ユネスコ・UNAOCのメディア情報リテラシー
3　メディア情報リテラシー教育運動の展開
4　補足資料──ユネスコ・国連メディア情報リテラシー宣言の歴史

第Ⅱ部　異文化協働型メディア情報リテラシー教育の理論と実践

第1章　異文化協働型メディア情報リテラシー教育の基礎
1　教育実践のパースペクティブ
2　影像を中心としたメディア・リテラシー概念の展開
3　教育実践の構造と基本概念
4　社会的エージェントとしてのメディア
5　共鳴としてのコミュニケーション
6　フレイレの「対話」について

第2章　協働学習の可能性
1　「協働学習」とは何か
2　日本における「協働」概念の形成
3　「コラボレーション」としての「協働」
4　「コンピュータ支援協働学習」の登場
5　「協同・共同学習」から「協働学習」へ
6　なぜ「協働学習」なのか？

第3章　メディア情報リテラシーと「教育的価値」
1　抵抗の教育としての生活綴方
2　「映像化された生活綴方」としてのセルフ・ドキュメンタリー
3　ドキュメンタリー制作の教育性
4　授業「映像実習」の試みから
5　デジタル・ストーリーテリング

第4章　異文化探究学習の創造
1　異文化協働アプローチ
2　異文化協働型教育実践の構造
3　異文化協働型教育の授業

終章　メディア情報教育学の構築
「ビジョン」をめぐって
矮小化された「協働学習」
学校の中核としての学校図書館
デジタル教科書をめぐって
ユネスコのメディア情報リテラシー教育政策の意味
メディア情報教育学の確立へ

付属資料
1　UNAOCプロジェクト・マネージャー、ジョルディ・トレント氏にきく
2　メディア情報リテラシー　異文化対話のための教育戦略

註
あとがき