目次

　　はじめに

　　第一部　序　論

第1節　特別支援教育と視覚障害教育
　1　特別支援教育への転換と盲学校
　2　視覚障害教育の専門性と盲学校の現状

第2節　点字の概要
　1　点字の発明と日本点字の翻案
　2　点字の特徴
　3　視覚障害者と点字

第3節　点字読速度に関する研究
　1　海外の研究
　（1）1910～40年代
　（2）1970～80年代
　2　日本の研究
　3　1980年以降の海外・日本の研究

第4節　我が国における点字触読指導法
　1　文部（科学）省による指導書
　2　他動スライディング方式
　3　道村による点字導入学習プログラム
　4　原田による中途視覚障害者への点字触読指導
　5　管による中途失明者の点字触読指導
　6　日本点字図書館版『中途視覚障害者のための点字入門』


　　第二部　本　論

　本研究の目的と構成

　第一章　盲児の点字読速度に関する研究

第1節　横断的にみた点字読速度の発達（研究1）
　1　目的
　2　方法
　（1）対象児
　（2）読材料
　（3）測定の方法
　3　結果
　（1）全対象児の読速度の発達
　（2）盲学校および通常学級在籍児童の読速度の発達
　4　考察
　（1）対象児
　（2）6年間の読速度の発達
　（3）盲学校在籍児童と通常学級在籍児童との比較

第2節　縦断的にみた点字読速度の発達（研究2）
　1　目的
　2　方法
　（1）対象児
　（2）読材料と測定の方法
　（3）読速度データの分析方法
　3　結果
　（1）両手読速度と速い手および遅い手による読速度
　（2）読みの速い手の発達的変化
　（3）読速度発達の類型
　4　考察
　（1）ラテラリティの確立
　（2）両手読みによる利得
　（3）読速度を高める指導
　（4）本研究の限界

第3節　中途失明児童の点字読速度の発達（研究3）
　1　目的
　2　方法
　（1）対象児
　（2）点字指導と読速度の測定
　3　結果
　（1）両手読速度の発達
　4　考察
　（1）小学部高学年からの点字読速度の発達
　（2）常用文字の決定
　（3）集中指導の効果
　（4）本研究の限界点と今後の課題

第4節　第一章（研究1―研究3）の総合考察

　第二章　点字読み熟達者の読速度に関する研究

第1節　点字読み熟達者の読速度（研究4）
　1　目的
　2　方法
　（1）熟達者の定義
　（2）対象者
　（3）課題文と測定方法等
　3　結果
　（1）最高読速度
　（2）点字を読む手のタイプ
　（3）タイプ別にみた片手読速度の関係
　（4）両手読みと片手読みの関係
　（5）点字指導と両手のメリット
　4　考察
　（1）熟達者の点字読速度
　（2）点字を読む手のタイプ別にみた特徴
　（3）今後の課題

第2節　点字読み熟達者の点字を読む手の軌跡による研究（研究5）
　1　目的
　2　方法
　（1）対象者
　（2）点字読速度の測定と点字を読む優位な手の決定
　（3）分析方法
　3　結果
　（1）出現した軌跡パターン
　（2）手の使い方タイプ別にみた軌跡とその特徴
　（3）点字を読む手の定量的検討
　（4）各タイプの比較
　（5）左右差・両手の利得との関係からみた新たな分類
　4　考察
　（1）草島・熊沢による軌跡パターンの分類
　（2）点字を読む手
　（3）両手活用型と非両手活用型による新たな分類
　（4）効率的な両手の使い方

第3節　画像解析による非読書時間に関する研究（研究6）
　1　目的
　2　方法
　（1）対象者の点字読速度に関するプロフィール
　（2）画像解析の方法
　（3）分析方法
　3　結果
　（1）読み方別にみた非読書時間
　（2）両手読みにおける読書時間
　4　考察
　（1）非読書時間
　（2）両手読みによる同時読み
　（3）本研究の限界点

第4節　第二章（研究4―研究6）の総合考察

　第三章　効率的な両手読みを意図した点字指導法に関する研究

第1節　文部（科学）省著作国語点字教科書にみる点字触読指導法
（研究7）
　1　目的
　2　方法
　（1）点字教科書からの検討
　（2）点字指導に関する課題等
　3　結果
　（1）点字教科書における点字触読導入教材の比較
　（2）2011（平成23）年発行教科書に関する意見と、各校が抱える点
　　　 字指導に関する課題
　4　考察
　（1）点字指導法の改善について
　（2）その他改善が望まれる事項
　（3）基礎基本を踏まえた点字触読指導

第2節　総合考察と今後の課題
　1　総合考察
　2　今後の課題

　おわりに
　文　　献
　索　　引