本書は，植民地朝鮮における初等学校教員の姿に，従来の研究とは異なる視点から迫ったものである。教員社会における「民族」の可視化と隠蔽，修学旅行や視察での「内地」経験，養成プロセスに応じた序列化，性別による「適材適所」論とその解体などについて詳述し，教員の多様性と政略の連関を明らかにする。また，教員の思想問題や「質」の低下，招聘事業の停頓といった実態の解明を通じ，従来の教員の位置付けに一石を投ずる。