目次

I　教育からメディアへ
　（インターメッツォ・ニーチェと現代の教養論）
II　「戦後教育学」をこえて：現代教育の風景
　1　見失われた公共性をもとめて
　2　現代学校の状況と論理：戦後教育学における議論
　3　教育学の「ポストモダン」体験：日本の場合
　4　教育学の暗き側面？：教育実践の不透明性について
　（インターメッツォ・「自由電子」としての教育哲学）
III　フーコー／ルーマン／ハーバーマスのはざまで：現代教育学の座標
　5　教育学批判の系譜
　6　ドイツ教育学の現在：「ポストモダン」のあとに
　7　ハーバーマスと教育学
　（インターメッツォ・＜目的-内容-方法＞図式の不毛）
IVメディアから教育へ：現代教育分析の視点
　8　教育学における経験・表象・仮想性
　9　教育とメディア：日本における議論の状況
　10　メディアとしての「国語」：西尾・時枝論争
　11　完全に展開された主体の構成主義
　12　子どもの美的経験の意味