目次

序章　「児童の村」の教育の風景——教師の語りを問う視座
第I部　教師の一人称の語りと実践記録の成立——池袋児童の村小学校
はじめに——教師の物語の歴史的な位相
１章　野村芳兵衛における「私」と子どもの出会い
２章 野村芳兵衛によるカリキュラムの編成とその変遷
３章　小林かねよと子どもの「生活創造」
第II子どもの発見と教育のユートピア——「児童の村」の教育実験の諸相
はじめに——ユートピアと新教育
４章　桜井祐男の「慰安所」としての学校——芦屋児童の村小学校
５章　上田庄三郎の「コドモ運動」の展開——雲雀ヶ岡学園
６章　峰地光重の「田園学校」の夢とその展開——池袋児童の村小学校
第III性教師の葛藤と模索
はじめに——女性教師という困難
７章　平田のぶの愛の希求——池袋児童の村小学校・子供の村保育園
８章　池田小菊による教室の「家庭化」——奈良女子高等師範学校附属小学校
終章　「児童の村」という出来事——実践記録の成立過程とその意義