日本語教育実践入門 日本語の分析から教材・授業の創造まで
価格：3,190円 (消費税：290円)
ISBN978-4-13-082021-9 C3081
奥付の初版発行年月：2021年04月 ／ 発売日：2021年04月中旬
日本語教育の現場で，自分で日本語を分析し，教材を作成し，授業をデザインする――「開発型日本語教師」になるための入門．初・中級レベルを主として，聞き手・話題・状況といった文脈に配慮した「自然」で「適切」な日本語に着目する．例題や設問を通して，具体的に学べる一冊．
近藤 安月子（コンドウ アツコ）
東京大学名誉教授
丸山 千歌（マルヤマ チカ）
立教大学異文化コミュニケーション学部教授
上記内容は本書刊行時のものです。
目次
はじめに――「開発型日本語教師」になるために
第1課 「わたし」「あなた」の使い方と願望・希望の表現
――「わたし」と「あなた」／「V-たい」と「V-てほしい」はいつ・どう使う？
第2課 話し手の経験や物事の進捗の表現
――「もう」「まだ」／「した」「したことがある」をいつ・どう使う？
第3課 話し手の意見と出来事・行動の時間的前後関係の表現
――「～と思う」「～かもしれない」「～だろう」／「してから」「したあとで」をいつ・どう使う？
第4課 話し手の意志と行動の計画の表現
――「つもりだ」「V-ようと思う」をいつ・どう使う？
第5課 話し手自身の行動の背景を説明する表現
――「～んです」（ノダ文）をいつ・どう使う？
第6課 話し手が気づいたり体験したりした変化の表現
――「V-てくる」「V-ていく」をいつ・どう使う？
第7課 経験した出来事の描写の表現
――こそあ（文脈指示）／「V-てくる」と「V-てくれる」（話し手の指標）をいつ・どう使う？
第8課 条件をつけた仮想の状況の描写の表現
――「と・ば・たら・なら」（順接条件）をいつ・どう使う？
第9課 見たり聞いたりした情報を根拠に推測したことを述べる表現
――「しそうだ」「するようだ」「するみたいだ」（様態と否定）をいつ・どう使う？
第10課 自身の行動や状況を説明する表現
――「V-ている」「V-てある」をいつ・どう使う？
第11課 人間関係に配慮した話し方を工夫する表現
――敬語とウチ・ソト（待遇表現）をいつ・どう使う？
第12課 自分の経験・体験を評価する表現
――「してよかった」と「すればよかった」をいつ・どう使う？
おわりに――「開発型日本語教師」としての日本語分析，教材作成，授業デザイン
A Progressive Introduction to Teaching Japanese:
Toward a Teacher with Analytical and Creative Mind
KONDOH Atsuko and MARUYAMA Chika