目次

まえがき

序章　学修成果可視化のための内部質保証システムの充実に向けて
──IRの果たす役割と日本のIRの課題とは何か？
1　IRとは何か？
2　IR部門の役割と日本のIRの現状
3　学修成果の可視化と教育の質保証
4　米国のIRの発展過程と日本の課題

第Ⅰ部　IRと内部質保証システム──国際潮流と内部質保証の課題

第1章　日本におけるIRの展開と内部質保証システム構築の課題
1　問題意識と背景
2　日本におけるIRの展開の3つの契機
3　内部質保証に関する国内外の動向
4　内部質保証システムとIRのかかわり

第2章　全国大学の調査の動向と個別大学の調査
1　IRに関する先行調査から
2　日本におけるIRの進捗状況と特徴
3　学習成果の測定として活用する学生調査：教学IRの方法
4　個別大学の調査の動向

第3章　学習成果の可視化の要諦
──学生のクラスタリングを通した教学マネジメントの必要性
1　学生調査は教学マネジメントに本当に有効に機能しうるのか？
2　Astin（1970）の「第三種の過誤」
3　カテゴリカル変数ごとの識別力
4　学生のクラスタリングを通した教学マネジメントの必要性

第Ⅱ部　学修成果の可視化の事例
第4章　学生調査のフィードバックと可視化・データ活用に向けた支援
1　教育の質保証と学生調査データの可視化
2　JCIRP学生調査参加校へのデータ利用実態アンケート
3　フィードバック事例としての米国大規模学生調査（NSSE）
4　学生調査のフィードバックを改善に結びつけるために

第5章　学内委員会における活用を念頭においたデータベースの開発
──JCIRPDBの事例
1　大規模学生調査データベース（JCIRPDB）の構想と開発過程
2　データ整理について
3　データベース（JCIRPDB）の設計
4　Webシステム開発
5　JCIRPDBの今後の課題

第6章　ポートフォリオを活用した学修成果の可視化
1　ポートフォリオを活用した学修成果の可視化の方法論
2　事例１：九州大学21世紀プログラムの場合
3　事例２：九州大学基幹教育理系ディシプリン科目「情報科学」の場合
4　「数値のみ」から読み取れない学生の成長を可視化することの課題

第7章　学内データと学外データの接続
──PROGとの接続の事例
1　学外データを用いることの意義
2　教育活動との関連分析
3　キャリア意識との関連分析
4　IRを機能させるための具体的課題

第8章　組織的なIR機能の向上を目指して──佐賀大学の事例
1　「IRをいかに機能させるか」という課題
2　佐賀大学におけるIRの目的と黎明期の体制
3　アドホック（adhoc）な分析を中心としたIR
4　組織的なIR機能の向上に向けて
5　教学マネジメントのなかでのIRを考えるために

第Ⅲ部　内部質保証における学内データの活用事例

第9章　学生調査の活用事例
1　大学成績と大学満足度と連関のある変数を探索する
2　学生調査項目の因子構造を探索する
3　複数年度の項目の異なる調査結果を比較する
4　大学満足度の項目を構造化する

第10章　授業評価の活用事例
1　授業評価の問題構図
2　授業評価で問われている項目と表示方法
3　授業評価を用いた教員参加のスキーム構築
4　授業評価を積極的に学内で活用する体制づくりの重要性

第11章　GPAデータ整理の活用事例
1　工夫が必要なGPA
2　量的変数の特性を踏まえたGPAの集計・報告方法
3　学生の意識・行動と組み合わせる
4　教員の問題意識と組み合わせる
5　学内対話を促進するためのGPA分析

第12章　教員調査の活用事例
1　教学IRとしての教員調査
2　教員（組織）の意義を探る
3　教員調査の企画・実施
4　学生の声を援護射撃にした教員調査のFD活用
5　教員調査の留意点2

終章　学修成果の可視化と内部質保証
──IRの「日本化」と学生調査の「機能化」
1　大学ガバナンス・教学マネジメントとしてのIRの役割
2　IRと内部質保証としての教学IR
3　学生調査の「機能化」としての学修成果の可視化
4　数値に何を語らせるのか？

あとがき
初出一覧
索引