目次

まえがき

　　Ⅰ部　改革の流れを読む

第１章　大学教育にグローバル化を読む
　1　ワールドシステムとしての大学
　2　グローバル化の衝撃
　3　問われる学部教育
　4　学部名称とディシプリン
　5　高等普通教育化する学部教育
　6　大学院教育の新しい課題
　7　学部教育の再構築を
　8　生涯学習時代の学部教育

第２章　学生生活と教育の変容を読む
　1　なぜいま大学教育改革なのか
　2　エリート段階の教育と学生
　3　キャンパスライフと就職難と
　4　新制大学とマス化の開始
　5　構造転換の試みと挫折
　6　マス段階の大学改革
　7　ユニバーサル段階への歩み
　8　キャンパスライフの再構築へ

第３章　大学の多様化政策を読む
　1　政策課題としての多様化
　2　多様化問題の日本的特質
　3　戦後の学制改革と設置基準
　4　種別化構想の登場
　5　個性化論への転換
　6　個性化から機能別分化へ
　7　大学分類と機能別分化

第４章　トロウのユニバーサル化論を読む
　1　エリート・マス・ユニバーサル
　2　アメリカとヨーロッパ
　3　ヨーロッパ高等教育の危機
　4　日本とアメリカ・モデル
　5　戦後の学制改革
　6　アメリカ・モデルへの再回帰
　7　ユニバーサル化をはばむもの
　8　トロウ理論の示唆するもの

　　Ⅱ部　改革を問い直す

第５章　質の保証装置を問う
　1　質保障と大学設置基準
　2　入学者選抜という装置
　3　設置基準から評価システムへ
　4　学力低下と入学者選抜
　5　「教育過程」という装置
　6　四つの装置の相互関係
　7　大学教員の役割

第６章　入学者選抜を問う
　1　入試から入学者選抜へ
　2　日本の独自性
　3　改革の試み
　4　行きすぎた自由化
　5　高等教育システムの改革
　6　大学院・高校・企業

第７章　認証評価制度を問う
　1　質保証と設置認可
　2　認証評価制度の発足
　3　明らかになった課題
　4　評価基準と自己点検評価
　5　専門分野別評価という課題
　6　評価の文化と制度の構築へ

第８章　大学院を問う
　1　混迷する大学院問題
　2　整理の試み・形態と機能
　3　認識と現実のギャップ
　4　社会科学系の現実
　5　社会科学系についての疑問
　6　大学院制度の再構築を

第９章　建学の精神を問う
　1　いまなぜ建学の精神か
　2　大学の個性とは
　3　校風・学風の時代
　4　変化の兆候
　5　マス化と個性の喪失
　6　種別化から個性化へ
　7　機能別分化と建学の精神

　　Ⅲ部　改革に歴史を考える

第10章　「全入」時代を考える
　1　「全入」ということ
　2　教育機会をめぐる政策の推移
　3　ユニバーサル化への対応の遅れ
　4　大学の教育危機

第11章　接続関係を考える
　1　アメリカと日本の学力問題
　2　高校教育の「自由化」
　3　入学者選抜制度の転換
　4　高等教育の自由化政策
　5　日本とアメリカ再び

第12章　教養教育を考える
　1　高等普通教育と旧制高校
　2　中流階級の修養教育
　3　職業主義批判と一般教育
　4　一般教育は教養教育か
　5　新しい高等普通教育を

第13章　秋入学を考える
　1　秋入学か春入学か
　2　秋主流の高等教育
　3　秋・春の二本立てへ
　4　春入学への転換と東京帝大
　5　新しい問題提起

第14章　大学教員を考える
　1　大学・大学院・学位
　2　高等教育機関の教員
　3　教員養成と大学院
　4　戦前期教員の世界
　5　戦後の変化
　6　大学教員とは何か

第15章　ファンドレイジングを考える
　1　ファンドレイジングと大学
　2　政府による民間資金の吸い上げ
　3　慶応義塾の苦闘
　4　早稲田と立命館
　5　富豪の学校づくり
　6　歴史の教訓

第16章　教育研究組織を考える
　1　教育と研究の基本組織
　2　戦後の学制改革と講座・学科目制
　3　新しい教育研究組織の模索
　4　二つの大学審議会答申
　5　柔軟で弾力的な組織編成へ

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