プロフェッショナル・ディべロップメント 大学教員・TA研修の国際比較
価格：2,860円 (消費税：260円)
ISBN978-4-8329-6761-8 C3037
奥付の初版発行年月：2012年03月 ／ 発売日：2012年03月下旬
『本書は、筑波大学と北海道大学の共催により、2009年7月27～31日につくば市と札幌市で開催された国際シンポジウム「高等教育におけるプロフェッショナル・ディベロップメント」のプログラムB「プロフェッショナル・ディベロップメントの諸相」（北海道大学、7月30～31日）の記録をもとにした日本語版である。
本書の第１部「外国の大学におけるプロフェッショナル・ディベロップメント」では、米国・ワシントン大学、中国・清華大学、韓国・ソウル国立大学の重層的な教員研修・サポートシステムの全体像を紹介するとともに、効果的な教員支援の手法としてワシントン大学のマイクロティーチング、およびソウル国立大学のe-ラーニングサポートを紹介している。
第２部「大学院生向け研修プログラム」では、カナダ・ダルハウジー大学および米国・カリフォルニア大学バークリー校のTA研修からPFF (Preparing Future Faculty)プログラムへの発展の流れを紹介している。また、バークリーのプログラムに関連して、アカデミックライティングについての討論も紹介されている。
第３部「学生・教員調査を活用した教員研修」では、今後の教育支援ツールとして注目される、米国・インディアナ大学の全米学生調査NSSE (National Survey of Student Engagement)、教員調査FSSE、授業調査CLASSE、および同志社大学の新入生調査JFSと上級生調査JCSSなど、学生・教員調査の成果を紹介している。
第４部「日本の大学におけるプロフェッショナル・ディベロップメント」では、日本の大学における教育改善・教員支援の現状を、北海道大学と筑波大学の取組を中心に紹介している。
教育改善、教育学習支援に関心を持つ多くの大学人に、本書が広く読まれ活用されることを願ってやまない。』（本書 はじめに より抜粋）
安藤 厚（アンドウ アツシ）
北海道大学名誉教授
細川 俊幸（ホソカワ トシユキ）
北海道大学高等教育推進機構教授、高等教育開発研究部門長
山岸 みどり（ヤマギシ ミドリ）
北海道大学高等教育推進機構教授
小笠原 正明（オガサワラ マサアキ）
北海道大学名誉教授・筑波大学客員教授
ジョディ・D・ナイキスト（ジョディ・D・ナイキスト）
ワシントン大学授業開発研究センター名誉センター長
シ・ジンファン（シ・ジンファン）
史静寰・清華大学教育研究院常務院長
イ・ヘジュン（イ・ヘジュン）
ソウル国立大学教育学習センターeLearningサポート部長
K・リン・テイラー（K・リン・テイラー）
ダルハウジー大学学習教育センター長
リンダ・フォンヘーネ（リンダ・フォンヘーネ）
カリフォルニア大学バークリー校大学院機構GSI教育資源センター長
サブリナ・ソラッコ（サブリナ・ソラッコ）
カリフォルニア大学バークリー校大学院機構アカデミックサービス部長
ジュディス・アン・ウィメー（ジュディス・アン・ウィメー）
インディアナ大学ブルーミントン校学士課程教育担当副学長補佐
山田 礼子（ヤマダ レイコ）
同志社大学社会学研究科教授、高等教育・学生研究センター長
石田 東生（イシダ ハルオ）
筑波大学システム情報工学研究科教授、教育企画室長
宮本 陽一郎（ミヤモト ヨウイチロウ）
筑波大学人文社会科学研究科教授
トム・ガリー（トム・ガリー）
東京大学教養学部附属教養教育開発機構特任准教授
上記内容は本書刊行時のものです。
目次
はじめに…小笠原 正明
執筆者・発言者一覧
序 論…安藤 厚
日本の大学におけるプロフェッショナル・ディベロップメント ／国際シンポジウム「高等教育におけるプロフェッショナル・ディベロップメント」 ／なぜプロフェッショナル・ディベロップメント(PD)なのか？ ／次世代FDの研究 ／海外の先進事例の調査研究 ／国際シンポジウムにおける議論 ／プロフェッショナル・ディベロップメント活動の今後の課題と展望 ／結び
(参考1)北大型FDの十年
第Ⅰ部 外国の大学におけるプロフェッショナル・ディベロップメント
1. 学内諸組織の連携によるFDプログラム
――ワシントン大学――…ジョディ・D・ナイキスト
コラム ワシントン大学の概観
教育学習資源のコンソーシアム ／新任教員歓迎プログラム ／TA研修 ／質疑応答
2. マイクロティーチングの活用
――ワシントン大学授業開発研究センター――…ジョディ・D・ナイキスト
マイクロティーチングの手順 ／マイクロティーチングに必要な器材 ／グループの作り方 ／建設的フィードバック ／マイクロティーチングの評価 ／ファシリテーターの役割 ／結び ／質疑応答
(付録)マイクロティーチング関連資料
3. 組織的プロフェッショナル・ディベロップメント戦略
――清華大学――…シ・ジンファン
グローバルな背景
コラム 清華大学の概観
中国の高等教育における全国的拡大 ／中国における教員の能力開発(FPD) ／清華大学の発展戦略 ／清華大学におけるFD ／結び ／質疑応答
4. ファカルティ・ディベロップメントと教育の質保証
――ソウル国立大学――…イ・ヘジュン
教育学習サポートの諸組織
コラム ソウル国立大学の概観
FDプログラム ／優れた授業のためのeラーニング ／結び ／質疑応答
第Ⅱ部 大学院生向け研修プログラム
1. 研究大学における大学院生TA研修
――ダルハウジー大学――…K・リン・テイラー
ダルハウジー大学の大学院生TA
コラム ダルハウジー大学の概観
発表の目的 ／背景説明 ／なぜGTA研修に投資するのか？ ／GTA研修が必要な根拠 ／ダルハウジー大学のGTA研修 ／効果のあった証拠 ／いくつかの課題 ／結び ／質疑応答
2. 将来の大学教員養成研修(PFF)
――カリフォルニア大学バークリー校――…リンダ・フォンヘーネ
コラム カリフォルニア大学バークリー校の概観
ティーチングアシスタントの初期の歴史 ／TA研修の起源 ／将来の大学教員養成(PFF)プログラム ／バークリー校のPFFプログラム ／GSI教育資源センター ／将来の大学教員養成(PFF)サマーカレッジ ／質疑応答
(参考2)カーネギー財団の大学分類
3. 大学院生向けアカデミックライティング・プログラム
――カリフォルニア大学バークリー校――…サブリナ・ソラッコ
アカデミックサービス ／大学院生の悩み ／将来の大学教員養成(PFF)サマーカレッジ ／質疑応答
4. (討論)日本と米国におけるアカデミックライティング
筑波大学における
PFF英語アカデミックライティング・ワークショップ
…宮本 陽一郎
統合的・分野横断的・多文化的アプローチと「エレベーターピッチ」
東京大学教養学部における
理系英語アカデミックライティング・プログラム…トム・ガリー
科学ライティングとプレゼンテーションの科目 ／いくつかのライティング教育法 ／プロフェッショナル・ディベロップメントにおけるライティングセンターの役割
討論 ／質疑応答
第Ⅲ部 学生・教員調査を活用した教員研修
1. 教員研修による学習成果向上
――全米学生調査(NSSE)から授業調査(CLASSE)へ(インディアナ大学)――…ジュディス・アン・ウィメー
全米学生調査(NSSE)(ネッシー)
コラム インディアナ大学の概観
教員調査(FSSE) ／授業調査(CLASSE) ／模擬調査報告書 ／四分割分析レポート ／質疑応答
(参考3)学士課程教育におけるよい取組の七つの原則
(参考4)Bloomの教育目標分類表(認知領域)
2. 教育改善のための学生調査
――新入生調査(JFS)と上級生調査(JCSS)――…山田 礼子
日本における学生調査の現状
コラム 同志社大学の概観
JFSとJCSSについて／JCSSの分析結果から ／JFSの分析結果から ／結論 ／質疑応答
第Ⅳ部 日本の大学におけるプロフェッショナル・ディベロップメント
1. 北海道大学における新任教員研修，FD，TA研修
…細川 敏幸
日本における変化
コラム 北海道大学の概観
北海道大学における変化 ／北海道大学におけるFD ／日本の大学におけるFDの新しい動向 ／結び ／質疑応答
2. 日本におけるファカルティ・ディベロップメント
…石田 東生
変化の芽
コラム 筑波大学の概観
どうしたらPDを促進できるか？ ／質疑応答
3. 北海道大学における授業開発コンサルタントの将来性
…山岸 みどり
北海道大学におけるFDプログラムの拡充 ／日米四大学の教育学習センターの比較 ／日本の大学におけるFDの手法 ／北海道大学における学生による授業評価 206／北海道大学全学FD参加者へのアンケート調査 ／さまざまなタイプのコンサルテーションプログラム ／エクセレント・ティーチャーズへのアンケート調査 ／質疑応答
(参考5)北海道大学教育倫理綱領
4. 国際シンポジウムのまとめとその後の展開
筑波大学・北海道大学共催2009年度国際シンポジウム
《高等教育におけるプロフェッショナル・ディベロップメント》のまとめ
… 筑波大学 副学長 清水 一彦
北海道大学 副学長 脇田 稔
結 語…細川 敏幸
諸外国の大学改革の現状 ／FDの将来像 ／大学院教育の将来像 ／おわりに
(参考6)国際シンポジウムプログラム
英語用語索引
日本語用語索引