未来の教師と考える特別活動論
価格：2,530円 (消費税：230円)
ISBN978-4-86463-147-1 C3037
奥付の初版発行年月：2022年04月 ／ 発売日：2022年03月下旬
子どもたちの未来のために、いま「特別活動」に
求められていることとは何か。教壇に立つことを
目指す全ての人におくる実践的で新しい特別活動論
教育課程において、他者との関係づくり、進路の選択、心身の健康、ボランティア活動など、教科とは異なる特殊な分野を担い、児童生徒が自立して生きていくための発達を促す支援、指導の要とされる「特別活動」。それは、教科書や副読本、特定の手引きもない教師の力量が端的に表れる領域である。教師になる前に学び、考えておきたい「特別活動」の過去・現在・未来。新学習指導要領完全対応。
［もくじ］
はじめに
第1章 特別活動とは何か
第2章 現行の学習指導要領と特別活動
第3章 戦前の教科外活動の変遷
第4章 戦後の特別活動の変遷
第5章 学級活動とは何か
第6章 朝の学活
第7章 学級の問題を話し合う
第8章 学級活動とアクティブラーニング
第9章 特別活動とキャリア教育
第10章 生徒会活動とは何か
第11章 学校行事とは何か
第12章 日の丸・君が代をめぐって
第13章 クラブ活動と部活動
第14章 諸外国の教科外活動
第15章 特別活動の現状と課題
おわりに
資料 学習指導要領特別活動関係箇所抜粋
伊東 毅（イトウ タケシ）
伊東 毅（いとう・たけし）
1962年生まれ。武蔵野美術大学教授。東京大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。教育哲学を専攻。単著に『未来の教師におくる特別活動論』（武蔵野美術大学出版局、2011年）。共著に『なくならない「いじめ」を考える』（国土社、2008年）、『よくわかる教育原理』（ミネルヴァ書房、2011年）、『中学生みんなで生き方を考える道徳：中学生―教師用指導書』［1年～3年］（日本標準、2013年）、『新しい教育相談論』（武蔵野美術大学出版局、2016年）、『道徳科教育講義』（武蔵野美術大学出版局、2017年）、『道徳教育の批判と創造―社会転換期を拓く』（エイデル研究所、2019年）、『これからの生活指導と進路指導』（武蔵野美術大学出版局、2020年）ほか。
目次
はじめに
第1章 特別活動とは何か
第一節 特別活動の定義
第二節 法令上の位置づけ
第三節 三つの資質・能力と特別活動
第2章 現行の学習指導要領と特別活動
第一節 特別活動の時間数
第二節 特別活動の構成（柱）
第三節 学校段階別目標とその比較
第四節 特別活動の内容
第3章 戦前の教科外活動の変遷
第一節 森有礼と儀式
第二節 儀式と唱歌
第三節 その他の行事
第4章 戦後の特別活動の変遷
第一節 勅令主義から法律主義へ
第二節 学習指導要領と特別活動の変遷
第5章 学級活動とは何か
第一節 「学級」「クラス」「ホームルーム」の違い
第二節 学級活動・ホームルーム活動の目標
第三節 学級活動・ホームルーム活動の内容
第6章 朝の学活
第一節 連絡事項の伝達の練習
第二節 朝の学活を利用したさまざまな取り組み
第7章 学級の問題を話し合う
第一節 きまりをつくって守る
第二節 「班」の背景
第三節 学級の問題を解決してみよう（シミュレーション）
第8章 学級活動とアクティブラーニング
第一節 自己紹介・友人発見ビンゴゲーム
第二節 ディベート
第9章 特別活動とキャリア教育
第一節 進路指導からキャリア教育へ
第二節 キャリア教育の具体的展開
第三節 キャリア教育の課題
第10章 生徒会活動とは何か
第一節 生徒会活動の目標
第二節 生徒会活動の内容
第11章 学校行事とは何か
第一節 学校行事の目標
第二節 儀式的行事
第三節 文化的行事
第四節 健康安全・体育的行事
第五節 旅行・集団宿泊的行事
第六節 勤労生産・奉仕的行事
第12章 日の丸・君が代をめぐって
第一節 日の丸・君が代について
第二節 日の丸・君が代と教員と学習指導要領
第三節 日の丸・君が代と生徒会
第四節 教育行政の対応
第13章 クラブ活動と部活動
第一節 教育課程外活動としての部活動
第二節 クラブ活動と部活動の変遷
第三節 クラブ活動の目標及び内容
第四節 部活動の事件・事故と諸問題
第14章 諸外国の教科外活動
第一節 フランス
第二節 ドイツ
第三節 イギリス
第四節 諸外国と日本との差異
第15章 特別活動の現状と課題
第一節 文部科学省の考える特別活動の課題
第二節 特別活動の現状と課題
おわりに
資料 学習指導要領特別活動関係箇所抜粋