目次

序　章　男子文化の批判的な探究へ
　1　男子の世界を記述する
　2　日本における男子研究の欠如
　3　「ジェンダー問題」の再構成
　4　本書の章立て

第I部　理論と方法

第1章　男子の権力の理論化13
　1　「現場の課題としてのジェンダー問題」の構築へ
　　　　1―1．社会化論とポスト構造主義
　　　　1―2．人権保育の課題としてのジェンダー問題
　　　　1―3．権力関係と「権威」の定義
　2　覇権的な男らしさ論
　　　　2―1．覇権的な男らしさ論の概要
　　　　2―2．二つの視点
　3　児童中心の保育と男子の権力
　　　　3―1．日本の「児童中心の保育」
　　　　3―2．社会化論における児童中心主義
　　　　3―3．児童中心主義の落とし穴
　二つの議論をもとに
第2章　A学童クラブでのフィールドワーク　―調査の対象と方法
　1　学童クラブ事業とは
　　　　1―1．小学校低学年期とジェンダー
　　　　1―2．放課後の保育施設
　　　　1―3．学童クラブの特徴
　2　マイクロ・エスノグラフィー
　　　　2―1．会話の読解
　　　　2―2．遊びの相互行為と権力の記述
　3　A学童クラブでの参与観察とデータ収集
　　　　3―1．調査地とフィールドでの立場
　　　　3―2．記録の観点とその変化

第II部　クラブ運営と自由遊び

第3章　クラブ運営とジェンダー
　1　A学童クラブの概要と日常
　2　学童クラブの運営
　　　　2―1．「先生―子ども」関係
　　　　2―2．班活動と3年生による統制
　　　　2―3．遊びや工作などの取り組み
　3　ジェンダー・バイアスとスポーツ行事
　　　　3―1．ジェンダー・バイアス
　　　　3―2．先生の注意と男子のからかい
　　　　3―3．スポーツ行事
　クラブ運営における男子支配の条件
第4章　男女の分離と保育者の関わり　―10月遊び調査から
　1　自由時間における男女の分離
　　　　1―1．遊び調査と子どもの多様な過ごし方
　　　　1―2．男女集団の分離と大人の存在
　　　　1―3．男女集団の特徴
　2　男女間のボーダーワークと保育者の調整
　　　　2―1．「男対女」の競争遊び
　　　　2―2．ボーダーワーク
　　　　2―3．保育者による境界の調整
　3　男子の侵入と権力行使
　　　　3―1．女子遊びへの侵入
　　　　3―2．男子間の権力とからかい
　男女の境界と保育者の役割

第III部　男子の仲間文化

第5章　「強さ」の価値と能力主義
　1　「強さ」の文化
　　　　1―1．技能の競い合い
　　　　1―2．「強さ」の主張と「思いやり」の原理
　　　　1―3．能力競争の語彙
　2　チームゲームと指導
　　　　2―1．指導者テルキ
　　　　2―2．マサヨシの従属と指導
　　　　2―3．1年生男子のチームゲームへの参入
　3　スポーツと男女間の権力関係
　　　　3―1．スポーツ行事と男子のヘゲモニー
　　　　3―2．女子の参加と男子の口出し
　　　　3―3．女子による指導
　能力競争の世界を生きること
第6章　攻撃の文化　―スポーツ，闘い遊び，粗暴な言動
　1　スポーツにおける攻撃と痛みへの無関心
　　　　1―1．攻撃性とタフネス
　　　　1―2．はやし言葉とからかい
　2　遊びとしての闘い
　　　　2―1．闘いの文化
　　　　2―2．侵害と追いかけ
　　　　2―3．攻撃への対処
　3　粗暴な言動の文化
　　　　3―1．ふざけた攻撃
　　　　3―2．違反と非難，おとしめと罵り
　　　　3―3．偉ぶりと支配
　遊びの中の攻撃
第7章　柔らかい声　―異質性と抵抗性
　1　「幼稚園児」のように
　　　　1―1．動揺する声とその行方
　　　　1―2．逃げるスーパーマン
　　　　1―3．先生の保護を求めて
　2　泣きべその主張
　　　　2―1．ヨウスケとユウヘイ
　　　　2―2．ユウヘイの自己主張
　　　　2―3．敬意の要求
　3　「思いやり」と罵りへの介入
　　　　3―1．下位学年への気遣いと罵りへの介入
　　　　3―2．主流の価値観の中で
　男子文化の中の様々な声

第IV部　保育の指導法と男子の権力

第8章　受容中心の指導と「腕白」なパフォーマンス　―帰りの会の場面記述から
　1　特定男子の「腕白」な位置取り
　　　　1―1．3年生男子の座る位置と「勝手」な発話の挿入
　　　　1―2．先生の注意と子どもによるその利用
　　　　1―3．先生による「腕白」な行動の利用
　2　女子への野次とその注意
　　　　2―1．女子のサブ先生の位置取りとその妨害
　　　　2―2．C先生の野次への注意
　3　幼児的な男らしさと規則の再考
　　　　3―1．幼児的な男らしさ
　　　　3―2．受容中心の指導と規則の再考
　実質的な男女平等のために
第9章　児童中心主義とジェンダーへの無関心　―C先生へのインタビューから
　1　学童クラブ観と指導法
　　　　1―1．「ほっとできる」自由な場
　　　　1―2．注意の少ない指導法
　　　　1―3．子どもの集団作りと仲間関係の課題
　2　ジェンダーと権力についての認識
　　　　2―1．性別期待
　　　　2―2．男子の勝手な行動や野次
　　　　2―3．自由遊びにおける分離や力関係
　3　児童中心主義の眼差しによる権力関係の不可視化
　　　　3―1．テキスト『指導員の仕事』の保育観
　　　　3―2．児童中心主義の保育と個人化
　　　　3―3．ジェンダーに敏感な保育・教育
　児童中心主義のバージョンアップ
終　章　現場の課題としてのジェンダー問題
　1　男女の分離
　2　「男らしい」権力を支える文化
　　　　2―1．スポーツと男子優位
　　　　2―2．能力競争とおとしめ
　　　　2―3．「遊び」としての攻撃
　　　　2―4．規則違反
　3　権力の日常化
　　　　3―1．二つの日常化の形態
　　　　3―2．侵害の連鎖
　4　児童中心主義と公共性の課題

補　章　社会化論とポスト構造主義　―日本の教室研究の理論的な展開
　1　社会化論とジェンダー・フリー教育
　　　　1―1．社会化論と「男らしさ」の学習
　　　　1―2．ジェンダー・フリー教育とその困難
　　　　1―3．社会化パラダイムの成立
　2　フェミニズム・ポスト構造主義の戦略
　　　　2―1．言説実践と権力関係
　　　　2―2．反本質主義とラディカリズムの困難
　ジェンダー論の再構築へ

参考文献
あとがき
索　引