目次

まえがき

第１編　理論編

第１章　留学生のメンタルヘルスと危機介入の理論
1　国際交流と留学生のメンタルヘルス概観
2　相談事例のいくつから
　　１　事例：「我輩は佐々木小次郎である」
　　２　事例：「おならで行進」
　　３　事例：「先生を殺して私も死ぬ！」
　　４　事例：「私はここにいる人とは違う」
3　留学生への危機介入
　　１　危機的状況の意義づけ
　　２　留学生の危機的状況と危機的対応
　　３　危機介入理論の潮流
　　４　留学生への危機介入・危機管理のための提言

第２章　「つなぐ」カウンセリングの基本的な考え方
1　　コーディネーションの実際
　　１　「つなぐ」機能とは
　　２　コーディネーターの資質と専門性
　　３　先行研究にみるモデル化
2　カウンセリングを進める際のシステム
　　１　生態学的システム（モデル）の活用
　　２　ヘルスケアシステムの活用
3　カウンセラー（サービス提供者）の役割
4　「つなぐ」カウンセリングのあり方
　　１　協働・研修の重要性
　　２　留学生担当者の評価の重要性
　　３　提　　言

第３章　メンタルヘルスへの影響要因を探る
1　ストレッサーとストレス反応
2　多変量解析による要因分析
　　１　調査の概要
　　２　SDS
3　調査結果
　　１　ストレス得点、SDS得点およびサポート利用頻度（全体）
　　２　留学生の属性による比較
4　因子分析からみえてくるもの
　　１　SDS要因
　　２　ストレス要因
　　３　サポート要因
5　３Sモデル（パスモデル）
6　考　　察
　　１　留学生のメンタルヘルスに影響する要因
　　２　留学生のストレス状態に影響する要因
　　３　留学生のサポート利用頻度に影響する要因
7　結　　論
　　１　異文化間コミュニケーションの重要性
　　２　社会人口学的変数による比較
　　３　社会情緒的サポート
　　４　留学生のメンタルヘルスと日本語
　　５　日本語学校生の課題
　　６　提　　言

第４章　留学生への危機介入と予防
1　オリエンテーションとメンタルヘルスプログラム
　　１　オリエンテーションの評価
　　２　留学生のためのメンタルヘルスプログラム
2　留学生のメンタルヘルスの保持・増進
　　１　第１次予防（事例化の予防）：来日前
　　２　第１次予防（事例化の予防）：来日後
　　３　第２次予防（早期発見・早期治療）
　　４　第３次予防（社会復帰への援助、再発の防止）
3　留学生のメンタルヘルスに関する評価尺度
（スクリーニング）
　　１　評価尺度の特徴と限界
　　２　留学生のメンタルヘルス質問票
4　危機介入プログラムのあり方をめぐって
　　１　危機介入の諸説から
　　２　学校危機対応モデル
　　３　コミュニティ心理学の視点から
　　４　ガイドライン
5　結　　論
　　１　考　　察
　　２　提　　言

第５章　異文化適応とメンタルヘルス
1　留学生が抱く日本・日本人のイメージ
　　１　調査の概要と結果
　　２　日本・日本人イメージの時間的変遷
2　留学生の異文化適応の課題と過程
　　１　留学生が置かれている状況の特徴と適応課題
　　２　異文化への適応過程
　　３　異文化生活への不適応現象と精神障害
3　復帰ショックと自文化への再適応
　　１　異文化受容と帰国適応
　　２　帰国文化ショックと価値観の変化
4　結　　論
　　１　リエントリーオリエンテーションの必要性
　　２　元留学生同窓会（同窓生）の活用
　　３　提　　言

第６章　危機介入における留学生のニーズ分析
1　留学生の異文化適応面でのニーズ分析
　　１　調査対象者の特色
　　２　留学生のニーズの重要度・満足度
　　３　調査結果からみえてくるもの
2　日本人とのコミュニケーションを阻む要因
　　１　滞在期間による比較（１年未満／５年以上）
　　２　出身国による比較（欧米／非欧米）
3　結　　論
　　１　日常文化における認知面，情緒面，行動面での適応上の特徴
　　２　日本語教育の重要性
　　３　提　　言

第７章　配偶者・家族の重要性
1　留学生の家族帯同の課題
　　１　日本における家族の形：被調査者の属性における特色
　　２　調査の結果および考察
2　大学での留学生の家族に対する支援の実態
　　１　家族問題への大学の関与
　　２　留学生会館における家族へのケア
3　調査結果からみえてくるもの
　　１　「住」の確保の重要性
　　２　家族支援の光と影
　　３　提　　言

第２編　実践編

第８章　留学生のメンタルヘルスと危機介入の実践
1　留学生支援：危機介入の実際
　　１　危機介入のスキル
　　２　危機カウンセリング
　　３　危機介入コーディネーター
2　支援を実施する際に何が必要とされるのか
3　何ができるのか，何ができないのかを明確化させる
4　多様な役割を認識する

第９章　留学生にみられる精神障害・精神疾患
1　精神障害・精神疾患の基礎知識
　　１　精神障害を扱う標榜科
　　２　精神障害の診断名・診断分類
　　３　精神疾患・精神障害の原因と要因
　　４　精神医学的治療
2　うつ病・躁うつ病
　　１　「うつ病」「うつ状態」などの用語
　　２　うつ病の初期症状と自殺予防
　　３　躁うつ病・うつ病の基本的な概念
　　４　躁うつ病の原因・誘因
　　５　うつ状態とは
　　６　学校現場での特徴的なうつ病
　　７　躁状態とは
　　８　躁うつ病への対応をめぐって
　　９　事例：躁うつ状態に苦しむチャン
3　統合失調症
　　１　統合失調症とは
　　２　学校での対応
　　３　事例：妄想・幻聴に苦しむジョセフ
4　神経症
　　１　神経症とノイローゼ
　　２　代表的な神経症
　　３　神経症への対応
　　４　事例：ノイローゼに悩むマリリン
5　心身症
　　１　心身症とは
　　２　心身症への対応
　　３　事例：脱毛に悩むケイト
6　アルコール依存症
　　１　アルコール依存症とは
　　２　アルコール依存者への援助と治療
7　てんかん
　　１　てんかんとは
　　２　事例：てんかんとうつ病に悩むマリー
8　事例性を重視する

第１０章　留学生のメンタルヘルスの危機の実際
1　留学生の異文化適応と危機
　１　事例：指導教員に不満を表明できない張さん
　２　留学生と指導教員との関係性
2　留学生のメンタルヘルスの特徴・留意点
　１　調査研究から
　２　特徴・留意点
3　留学生のメンタルな相談の実際
　１　「つなぐ」カウンセリングの重要性
　２　異文化不適応現象の症状
　３　事例：足の痛みに悩むホセ（身体化）
　４　事例：妄想に苦しんだマーク（行動化・精神化）
　５　「つなぐカウンセリング」と情報管理

第１１章　留学生カウンセラーの多様な役割
1　コミュニティカウンセリングの視座から
　　１　コミュニティ心理学の重要性
　　２　コミュニティカウンセリングの実際
　　３　「つなぎ」モデルの実際
2　コミュニティカウンセリングの応用
　　１　事例：精神的不調で大学生活になじめない交換留学生
　　２　コミュニティサービスの支援
　　３　クライエントサービスの支援
　　４　コメント
3　専門医と連携した事例（アウトリーチ）
　　１　事例：地震によってPTSDを被ったピエール
　　２　考　　察
4　指導教員と連携した事例（コンサルテーション）
　　１　事例：飛び降り自殺をはかったサテ
　　２　考　　察
5　再発予防に重点が置かれた事例（カウンセリング）
　　１　事例：失恋をして自殺をはかったマイケル
　　２　考　　察
6　信頼関係に重点を置いた事例（アドボカシー）
　　１　事例：妄想障害に陥ったチョン
　　２　考　　察

第１２章　異文化理解へのアプローチ
　　　　カルチャーアシミレーターを用いて
1　カルチャーアシミレーターとは
2 　「ノー」とはいえなくて
　　１　事例：不仲になったエマとマイク
　　２　解説およびアドバイス
3　「直接、いってよ！」
　　１　事例：家主や指導教員との関係不良でうつになったマリア
　　２　解説およびアドバイス
4　「遊びに来て」といったのに
　　１　事例：日本人への不信を拭えなくなったダム
　　２　解説およびアドバイス
5　「はい」といったのに
　　１　事例：日本語クラスを変わりたくなった李さん
　　２　解説およびアドバイス
6　補論：自分を危機から守るために
　　１　事例：留学生アドバイザーの困惑
　　２　解説およびアドバイス

資　　料
　資料１　留学生受け入れの概要
　資料２　DSM-IV-TR
　資料３　ICD−１０
　資料４　JAFSA（国際教育交流協議会）
　質問票Ⅰ
　質問票Ⅱ
　質問票Ⅲ
　質問票Ⅳ
　質問票Ⅴ
　質問票_
　質問票_

　索　　引
　あとがき


コラム
1　ラポール
2　リファー
3　トラウマと外傷後ストレス障害
4　アクティブリスニング、積極的傾聴
5　インテーク面接、インテーカー
6　ピアカウンセリング
7　NAFSA
8　多文化間精神医学
9　論理療法、ナラティブセラピー
１０　転　　移
１１　燃え尽き症候群